Hans Puettmann
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L4-L14 neu, mit voll geschriebenen Inhalten in eigenen Worten fuer Klasse 8 MINT. Quellen: NRW-Handreichung, DigiLab A1-mini-PDF, Bambu-Wiki, Onshape-Briefing — alles umgesetzt, nicht kopiert. Phasen: - A (L1-L3): Drucken koennen — Onboarding-Pflicht - B (L4-L7): Verstehen + visuelles CAD mit TinkerCAD - L4: Wie funktioniert ein 3D-Drucker (FDM, Schichten, Materialkunde) - L5: TinkerCAD - erste Schritte (Konto, UI, Grundformen) - L6: TinkerCAD - Hole + Group + Workplane (der Kern-Workflow) - L7: Selbst designter Schluesselanhaenger (verbindet CAD mit Druck) - C (L8-L11): erste richtige Projekte + Vertiefung - L8: Etwas Nuetzliches (Einkaufswagenchip / Stiftehalter / eigene Idee) - L9: Mehrteilige Projekte mit Toleranzen - L10: Slicer-Vertiefung (Schichthoehe, Fuelldichte, Stuetzen) - L11: Druck-Probleme verstehen + loesen (6 Klassiker) - D (L12-L13): Profi-CAD mit Onshape - L12: Onshape kennenlernen (vs. TinkerCAD, Konto, erster parametrischer Wuerfel) - L13: Kleiderhaken-Klassiker (Skizze + Extrusion + Hole + Fillet) - E (L14): Capstone — eigenes Projekt von A bis Z Padagogisches Muster pro Lektion: Anknuepfung -> neue Theorie/Werkzeug -> geleitete Uebung -> freie Aufgabe (selbst denken) -> Reflexion. Technisch: - scripts/lektionen_seed.py — idempotent, kann mit Re-Run jederzeit aktualisiert - docs/lektionen-plan.md — Uebersichts-Doku mit Pad-Logik + Materialquellen - COCKPIT.md — Lektion-Liste aktualisiert - Lektionen leben in der DB (sichtbar /lektion/1 bis /lektion/14) - 3300-4900 Zeichen pro Lektion (gut lesbar, aber nicht aufgeblasen) Smoke-Test: /lektionen zeigt alle 14, /lektion/14 rendert sauber. Inhalte sind explizit korrigierbar — Markus + Herb werden beim Schultest sehen, was funktioniert und was nicht. Inline-Edit (Etappe 3) wird das Korrigieren ohne Migration erlauben.
5.3 KiB
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type, projekt, stand, tags
| type | projekt | stand | tags | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| konzept-modul | 3d.lehrstun.de | 2026-05-25 |
|
Lektionen-Plan (14 aufeinander aufbauende Lektionen)
Empfehlung für SuS, die einen klaren Lernpfad wollen. Onboarding (L1-L3) ist Pflicht für Neue, danach freie Wahl — der vorgeschlagene Pfad ist eine Empfehlung, kein Curriculum.
Übersicht
| Nr | Titel | Phase | Schwierigkeit | Pflicht |
|---|---|---|---|---|
| L1 | Drucker-Kennenlernen + Sicherheit | A — Drucken können | leicht | ✓ Onboarding |
| L2 | 3D-Modell aus dem Netz drucken | A | leicht | ✓ Onboarding |
| L3 | Mein eigenes 3D-Modell designen (Customizer) | A | leicht | ✓ Onboarding |
| L4 | Wie funktioniert ein 3D-Drucker eigentlich? | B — Verstehen + visuelles CAD | leicht | frei |
| L5 | TinkerCAD — erste Schritte | B | leicht | frei |
| L6 | TinkerCAD — Löcher, Gruppieren, Arbeitsebene | B | leicht | frei |
| L7 | Mein selbst designter Schlüsselanhänger | B | mittel | frei |
| L8 | Projekt „Etwas Nützliches" (Einkaufswagenchip o. Stiftehalter) | C — erste richtige Projekte | mittel | frei |
| L9 | Mehrteilige Projekte — Teile, die zusammenpassen | C | mittel | frei |
| L10 | Slicer-Vertiefung — Druckqualität bewusst beeinflussen | C | mittel | frei |
| L11 | Druck-Probleme verstehen und lösen | C | mittel | frei |
| L12 | Onshape — Profi-CAD im Browser kennenlernen | D — Profi-CAD | fortgeschritten | frei |
| L13 | Onshape — Kleiderhaken-Klassiker | D | fortgeschritten | frei |
| L14 | Capstone — Mein eigenes Projekt von A bis Z | E — Capstone | fortgeschritten | frei |
Pädagogische Logik
Jede Lektion folgt einem Muster:
- Anknüpfung — was kannst du schon aus den vorigen Lektionen?
- Neue Theorie / Werkzeug — kurz, knapp.
- Geleitete Übung — Schritt für Schritt, jeder Klick erklärt.
- Freie Aufgabe — selbst denken, eigene Lösung finden.
- Reflexion — was würdest du anders machen?
Tonalität: „ihr" in der Lektion (das sind die SuS, die das machen), „du" wenn direkt der einzelne SuS angesprochen wird (z.B. „du klickst auf …"). Klare Sprache, kein Fachjargon ohne Erklärung.
Konventionen aus dem glossar:
- 3D-Modell = STL-/3MF-Datei (die Druckdatei)
- Drucker / Druckermodell = die Maschine (P2S, A1 mini)
Materialquellen pro Lektion
| Lektion | Hauptquelle(n) |
|---|---|
| L1 | DigiLab A1-mini-Anleitung + Bambu-Wiki P2S (siehe _referenzen/onshape-briefing nicht — falsche Quelle, statt: _referenzen) |
| L2 | Bambu Studio Standard-Workflow + Printables |
| L3 | MakerWorld Customizer |
| L4 | QUA-LiS NRW Handreichung (Funktionsweise) + DigiLab (Materialkunde) |
| L5, L6 | TinkerCAD Standard-Konzepte + NRW „Modellieren" |
| L7 | ZSL Level 1 Schlüsselanhänger als Vorlage |
| L8 | NRW Workshop „Einkaufswagenchip" + ZSL Level 2 |
| L9 | NRW „Konstruieren" + Printables-Beispiele |
| L10 | DigiLab + Bambu Studio Wiki |
| L11 | Bambu Wiki Troubleshooting + NRW „Probleme + Lösungsansätze" |
| L12 | Onshape-Primer DE + stolz3D YouTube |
| L13 | stolz3D Kleiderhaken-Video + Onshape-Primer |
| L14 | offen — SuS-Projekt |
Lektion vs. Projekt — wo ist der Unterschied?
| Lektion | Projekt |
|---|---|
| Strukturierter Pfad mit Anleitung | Freies Vorhaben mit eigener Idee |
| Klares Ziel, definierbares „fertig" | Individueller Verlauf, eigenes Ergebnis |
| Material + Steps vorgegeben | SuS entscheidet selbst |
| Wird im Cockpit als L1-L14 abgehakt | Wird im Selbstlern-Loop angelegt und durchlaufen |
| Ergebnis ist oft das gleiche (z.B. ein Schlüsselanhänger) | Ergebnis ist immer einzigartig |
Überlappung: Mehrere Lektionen (L7, L8, L9, L13, L14) münden in ein Projekt — d.h. das Lektions-Ergebnis ist auch ein Cockpit-Projekt-Eintrag mit Selbstbewertung, das im Katalog landet (Etappe 6 des Selbstlern-Loops).
Bezug zum Selbstlern-Loop
Der selbstlern-loop und der Lektions-Plan ergänzen sich:
- Lektionen sind der gelenkte Pfad — Anleitung für Neue oder SuS, die Struktur wollen.
- Selbstlern-Loop ist die Bibliothek — alle SuS-Projekte (aus Lektionen und freien Projekten) landen im Katalog, andere SuS sehen sie und lernen daraus.
Ein Beispiel-Flow:
- SuS macht L7 (Schlüsselanhänger) — Ergebnis: Schlüsselanhänger in der Hand + Cockpit-Projekt-Eintrag mit Foto + Selbstbewertung.
- Anderer neuer SuS sucht im Katalog — sieht den Schlüsselanhänger, klickt „Sowas mache ich auch" → eigenes Projekt mit Vorlage angelegt.
- Vernetzung passiert (Variante 1, selbstlern-loop#vernetzung-in-der-praxis-variante-1).
Erweiterbar?
Ja. 14 ist eine Empfehlung, kein Limit. Wenn sich beim Schultest zeigt, dass:
- L9 (Mehrteilige Projekte) zu groß ist → splitten in L9a/L9b
- L13 (Kleiderhaken) zu lang ist → Vorbereitung als L12b auslagern
- Weitere Themen sich anbieten (z.B. Multi-Color-Druck mit AMS, Brücke zur Informatik via OpenSCAD-Code)
→ können wir später ergänzen. Inline-Edit (Etappe 3) erlaubt das ohne neue Migration.
Querverweise
- Konzept-Hauptdokument: ../kurskonzept
- Selbstlern-Loop: selbstlern-loop
- Software-Tools: software-bambu-studio, software-tinkercad, software-onshape, software-openscad
- Glossar (Sprach-Konvention 3D-Modell vs. Drucker): glossar
- Referenz-Quellen: _referenzen